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小学生“言语陋习”的原因探究及纠正策略
发布时间:2018-11-20   点击:   来源:原创   作者:超级管理员

小学生“言语陋习”的原因探究及纠正策略

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【摘要】小学生的“言语陋习”越来越普遍,探究背后社会、媒体、学校、家庭等各方面的原因,实施积极对策,使家长成为小学生的言语榜样,老师开展多样活动纠正学生“言语陋习”,培养小学生良好的文明素质,做一个讲文明懂礼貌的好学生。

【关键词】小学生  言语陋习  教育策略

 

  1. 缘起:教室里一场又一场的“风波”

    【小峰的故事】

    六年级刚开学的一次课间,我正在批改《语文补充习题》,发现还有一本没有上交,便询问全班学生。一连问了三遍,没有人承认,大家表示都已经上交了。这时,我注意到坐在第三排的小峰,他正在座位上奋笔疾书,走近一看,写的却是数学作业。

    我问他:“你的语文补充习题写好了吗?”

    “写好了!”他显得不耐烦,估计是恼我打断了他写数学作业了。

    “那你交了吗?”

    “嗯?”了一声,然后把头埋到桌肚里,翻了好一阵儿,翻出了皱巴巴的补充习题。

    “你做完了吗?”我有些不悦地问他。

    “我做完了!”他声音也高了起来。“做完了为什么不交?”我质问他。他“腾”地站起来,眼睛瞪着我,嘴里喘着粗气,然后咬着牙大声对着我吐出“S—B”两个字眼儿。教室里的空气顿时凝固了,我不敢相信自己的耳朵,这样的字眼竟然是从我的学生嘴里说出来,而且是对着老师说的。其他同学也愣住了,过了一会儿就有学生开始指责小峰:“你怎么骂老师脏话呀!”“他上学期也骂了英语老师,还用凳子砸了Miss He的脚,肿了好多天呢!”有些懂事的孩子开始宽慰我。

    【小章的故事】

    就在我着手处理小峰事情的那段时间,小章也爆发了。小章的作业写得很快,但是字写得非常潦草。那天他又拿着这样的作业来给我批,我说:“小章,你看看你这个字,为什么不能认认真真地写好呢?耐心一点写,你会写好的!”

    他跟我斜斜眼睛,说:“我写完了不就行了!”

    “写完了不行,要写好!这样吧,你放学留下来一会,我陪着你写,看能不能写好!”他一听放学要留下来,脸“腾”地就红了,甩下本子就往位置上跑,一边跑,一边在嘴里嗫嚅:“SB,SB......”

    他本就是习惯性的骂骂咧咧,不同于小峰的正面爆粗口,我本想冷处理,不想跟他正面冲突,这会就当没听见,放了学再跟他聊聊言语陋习的问题。但班上的其它同学不乐意了,有同学直接站起来报告:“老师,小章骂你SB。”矛盾顿时被放大了,全班同学的注意力又全被吸引过来了。

  2. 探究:言语陋习背后的原因分析

        接二连三被学生“恶言”所伤,我的师道尊严顿时崩塌,心里非常恼火。但是新接手一个班级,班上又有那么几个的刺儿头,困难肯定是有的。如果不把这两次的事情理智地、科学地处理好,以后的班级管理将会困难重重。如此,我便开启了“言语陋习”背后的原因探究:

        1.社会、媒体对小学生的负面影响。当前,社会上很多不良风气,比如讲脏话、言语暴力对小学生产生了不好的影响。动画作品中的特异怪相、张牙舞爪的反面形象非常能吸引小学生的眼球,网络中的各种暴力游戏,比如《王者荣耀》之类的很容易把心智懵懂的小学生引入迷途。小学高年级学生在学业压力下,急于逃脱或发泄来自学校与家庭的双重压力,用“脏话”来表达他们的不满,显示他们的“时尚”,表现出自己特立独行。

    2.家庭成员的失范对小学生的反面示范。在跟小峰沟通的过程中,我了解到小峰之所以张口对老师就是那样的字眼儿,是因为他的父亲在家就经常说脏话,且很多时候用SB”这样的字眼儿来骂小峰的妈妈。如此这般,小峰的出格行为就很能理解了。至于小章,他在日记中写道:“我的爸爸告诉我出门在外,如果遇到别人挑衅,一定要打赢他,否则你就不要回来。每次我打不过别人的时候,就用阴招,所以大家都不跟我做朋友。”这样的家长不懂教育,甚至连自己做人的标准都不能合格,怎么能教出有教养的孩子呢?跟这样的父母生活在一起,孩子自然会养成很多陋习,包括言语陋习。

    3.学校教育的失衡对小学生的无形压力。在学校教育中,有的学生没养成好的学习习馈或课堂习惯,缺乏学习兴趣,对学习非常反感,甚至一提到学习就产生抵触情绪。被老师批评后就造成心理失衡、内心压抑,于是便寻求利用各种途径和方式来发泄内心的愤懑与对周围的不满,以挽回脆弱的面子与自尊,满足本已失衡的心理。比如小峰因为写完作业不上交,小章因为应付作业,被老师批评后在全班同学面前做出了过激的反应。

    孩子的教育是社会教育、学校教育、家庭教育的综合,任何一方都不可缺失,只要某一方的教育缺失或不到位,就会使小学学生的整体教育不平衡,从而引发各方面的问题。

  3. 对策:小学生言语陋习纠正策略 

        我深知班主任是学生成长的教育者和引领者,工作中辩证地对待学生的错误,并积极思索,用心帮助学生纠正陋习,是我义不容辞的职责。

    1.完善家庭教育,家长陪孩子一起成长。我首先与小峰和小章的家长取得联系,告知孩子在教室里的表现。小峰的妈妈来到学校,向我道歉。但是小峰的态度还很坚决,不肯承认错误。在交流中,我发现小峰的妈妈性格怯懦,根本管不了孩子,但却彬彬有礼。所以我直接打电话给小峰的爸爸,请他到学校交流情况。他一开始不肯配合,后来我晓之以理,提醒他孩子六年级了,再不引导就晚了,最后吃亏的还是他自己。他来到学校,我将小峰的表现一一说给他听。他很震惊,说孩子妈妈回去从来报喜不报忧,没能让他了解孩子的真实情况。通过我耐心的建议,小峰的爸爸决定以后以身作则,不再说脏话,并保证多花时间在小峰的身上。“父母是孩子的第一老师”,因此,在孩子成长的每一步每一阶段,都缺少不了父母的参与、陪伴与呵护;作为家长,父母应及时关心孩子的身心健康成长。不要让孩子看一些暴力影片,玩暴力游戏,因为游戏让很多的学生学会了说脏话,杜绝垃圾书籍进校园,给学生推荐有意义的读物。班主任要做好孩子跟家长之间沟通桥梁,增进他们之间的了解,形成教育的合力。

    2.完善学校教育,教师用爱陪伴孩子成长。在学校教育中,教师要放宽视野,做到真正对学生一视同仁,成就每一位学生。后进学生不一定就是“坏”学生,要找到他(她)们身上的闪光点,发掘他们的优势并给他们创造表现优势的机会。对学生批评教育时也不能忘记人文关怀,不能总是高高在上。我也深刻反省了自己在这两件事件中的过失。在刚接班时,应该对每一位学生的基础还有性格进行全方位的了解,避免与学生发生冲突。在与学生交流时,少用命令的语气,多用商量的语气。接近青春期的孩子都比较敏感,还很自尊,减少在其他人面前批评他们,谈话可以私下进行,明确告诉他们“言语陋习”的坏处,并随时关注他们的表现,督促其改正。另外,学校要营造浓厚的文明礼貌礼仪氛围,利用好橱窗,板报,班级文化,让学生学习,生活在文明的文化氛围中,受到感染和熏陶。班主任教师做好讲文明讲礼貌的主题班会,让学生感受到说粗话脏话是多么的让人反感,不讨人喜欢,懂得讲礼貌的重要性。同学之间互相提醒监督,同学之间可以成立监督小组,结对子,互相监督提醒看谁说脏话了,多提醒会起到一定的效果,被提醒的人要表示感谢,在提醒与被提醒之中感受到礼貌的魅力。

    3.建立畅通有效的家校联系帮助孩子成长。学生是学校与家庭联系的桥梁和纽带。教师与家长的焦点都在学生身上,有着共同的目标——培养好他们。随着多媒体和网络技术的广泛应用,学校教育也逐步采取了多方位的、多层次的联系途径与渠道加入到学校与家庭联系之中去,并且取得的明显效果。现在微信群、QQ群、和教育......都可以帮助建立畅通有效的家校联系。前提是教师要及时反馈学生在校的表现,家长要配合教育。就拿“言语陋习”来说,教师发现问题,就要积极联系家长,争取家长的配合教育,提升孩子的教养。

    我国历来有“礼仪之邦”的美称。作为学生,要从小事做起,从点滴做起,陶冶情操,净化心灵,培养良好的文明素质,养成文明生活习惯,制止不文明行为,做一个讲文明懂礼貌的好学生。

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